——五年级科学《撬重物的窍门》校本教研展评
为落实新课标科学探究育人理念，培育学生证据推理与科学思维素养，6月2日，庆丰街小学科学教研组以苏教版五年级下册《撬重物的窍门》为载体，开展证据驱动型思维课堂校本教研展评活动。本次教研通过研前打磨、课堂实践、数据复盘、集中研讨四大环节，深耕实证探究课堂，助力学生科学思维提质生长。
一、研前深耕：锚定课标学情，精细打磨教学设计
课前，唐嘉菱老师代表教研组开展课前陈述。唐老师结合课标与学情，直指学生杠杆学习感性认知为主、缺乏证据推理的突出问题，确立“观点碰撞、数据实证、迁移辨析”核心教学策略。教研组团队集体磨课，搭建“情境引疑、实验取证、分析推理、应用拓思”教学框架，依托AI数课测评工具与实验学习单，设计梯度探究问题链，精准聚焦学生科学思维进阶，为课堂高效实施夯实基础。
二、课堂践行：探学深度共生，实证赋能思维进阶
何文鑫老师带来课例展示。他立足生活情境导入课堂，通过撬动文具盒、平衡尺分组实验等实操活动，引导学生自主掌握杠杆三要素，探究杠杆省力核心规律。课堂以数据研讨、观点思辨为核心，让学生依托实验数据自主归纳科学原理，结合生活用具辨析应用，有效打破单一知识讲授模式，推动学生从生活感性经验向科学证据推理转变，凸显探究课堂的育人价值。
三、课后复盘：数据精准赋能，靶向明晰教研方向
课后，李林蔚老师依托AI课堂观测数据开展精准复盘，直观呈现学生从经验臆断、数据收集到证据求证的完整思维成长路径。针对课堂学情短板，教研组明确后续教研方向：建立分层证据评价机制，动态跟踪学生举证思维成长；将本课实证探究的教学模式跨单元推广，常态化落地数据实证、思辨探究的教学理念。
四、多维研讨：聚力评课赋能，细化优化教学提质
评课研讨环节，全体教师聚焦课堂实效深度交流。赵梓君老师结合实测数据，指出学生逻辑推理、规律归纳的能力短板，为教学优化提供精准方向。程光老师点评本课构建了“提问—取证—推理—反证”的完整探究闭环，真正实现了以科学思维培育为核心的课堂目标。
学校领导结合课堂实际给出精准优化建议。张主任提出以真实石块实物替换视频导入，强化学生直观实操体验。方校长强调教学需坚守“猜想+求证”的科学探究路径，不固化标准答案，呵护学生探究兴趣，同时优化课堂互动模式，依托学生多元观点开展集体思辨，提升全员参与度。
学校党总支书记张春田充分肯定本次集体研磨课例的优质性。他认为本课逻辑严谨、实验设计精妙，践行了“源于生活、提炼原理、回归应用”的科学教学思路。同时细化五项优化举措：依托教具与图示突破省力、费力杠杆重难点；小组研讨攻克生活工具支点辨析难点；简化杆秤原理教学、不作为课堂重点；补充科学兴趣、创新素养等育人目标；规范教材使用，引导学生圈画概念、随堂批注。
本次教研以课例为抓手，深耕证据导向的科学课堂建设，有效优化了实证探究教学范式。后续，我校科学教研组将持续迭代教学设计、打磨教学策略，深耕思维型科学课堂，让实证探究、理性思辨成为学生科学素养生长的核心助力。
