敢于质疑 善于反思 拓宽数学教学内涵
------温江区“质疑与反思能力的数学教学内涵及其培养措施研究”专题活动
2014年10月15日在温江区城南实验学校举行了“质疑与反思能力的数学教学内涵及其培养措施研究”专题活动，廖敏工作室的全体成员也借此机会进行专题学习。
本次活动共准备了4节课，阚泽老师通过复习整十数的除法试商且在整节课中始终抓住试商这一中心问题进行教学，注重对算理的理解，善于抓住课堂中生成的错误引导学生进行质疑，让孩子在自我反思中纠正错误，最后通过711÷7 =，让学生在不断的尝试中总结除数不是整十数的两位数除法的试商办法，起到了“画龙点睛”的作用；汪艳老师的课堂始终围绕分数的意义，在不同的情景体验中发现整体与部分之间的关系，让学生解释每一个结果的由来；韩彰兵老师的《比赛场次》强调从简单出发，从特例开始研究，由简到繁找规律，这一句话很好的阐释了韩老师这节课的精髓，借用老子的“天下大事必作于细，天下难事必作于易”进行课堂的总结，不光是教会了孩子解决难题的方法，同时也对孩子的做题习惯提出了要求；最后一节课是蒲涛老师的《鸡兔同笼》，蒲老师采用列表格的方式放手让学生进行探究，在不断的反思中找到一种快捷、有效的办法解决问题。在四位老师的课堂中都充分的体现了学生的主体作用，教师不断的利用学生课堂生成进行及时的追问，引导学生对问题进行质疑、对方法进行反思，从而主动的参与到数学教学中来。
课后，区学科带头人王良军老师针对今天这一专题活动，结合这四节课谈了谈他对质疑、反思的理解，他说：反思、质疑应该围绕核心内容；反思、质疑应体现在每一个环节，争取做到一步三回头，在学生的操作活动后应引导学生进行交流；反思、质疑应体现在学生的不一致处；反思、质疑一定要在互动中进行。
通过四节优质课的观摩及课后反思、质疑的点评，工作室成员对于如何拓宽数学内涵有了更深次的理解，对于如何提升自己的专业水平及课堂效益也都有了属于自己的想法，在今后的教学中，我们将重点在引导学生敢于质疑、善于反思方面下功夫，努力培养学生良好的数学学习习惯，使孩子的学习能力得到尽可能大的发展。