发表时间：2013/5/15 14:43:25来源：访问次数：396
5月14日上午，温江区庆丰街小学“情智杯”校本教研展示活动又一次推向一个小高潮：四年级语文教研组以认真的研究态度，专业的研究课题的筛选，深入、扎实的研讨过程赢得了在场的评委和老师们的一致好评。
“以课例为载体，以研究助提升”是庆丰街小学“情智杯”校本教研展示的基本研究思路。教研组校本教研展示按照惯例分为四个板块：首先由杨映老师做教研组前期研究陈述；刘萍老师进行课例展示，全组老师观课；徐芸老师做总结反思，全组教师围绕研究课题议课。全组教师无论执教、观课、议课等环节，都紧扣研究课题《阅读教学中提升学生感悟水平的引导策略研究》来展开。
杨映老师简介了本组研究的课题，详细地阐述了此次校本教研的前期研究过程。
通过她的生动介绍，我们看到了语文组始终围绕研究课题，扎实做好课题研究。他们经历多次的试教——研讨——修改——再课堂实施，如此循序渐进地扎实走好每一步,这种有效的校本教研，提高了语文课堂效率，真正使学生在课堂品读中体验，在课堂感悟中提升，在课堂读写结合中发展。
刘萍老师执教的《跳水》一文，根据本年级学生已有语文知识和对问题认知水平的特点，设计了“整体感知，引导感悟；抓主要人物，促进感悟；抓对比，提升感悟”的教学环节。在教学时，学生通过抓住重点词句体会父亲急中生智、当机立断、沉着冷静的品质从而明白遇事应思考，不能冲动的道理。这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，还实现了教学目标。整堂课的实施都紧扣主题“提升、感悟”来展开，整堂课例展示为大家呈现的课堂活动，充分验证了教研组前期研究中学生活动设计的有效性。
接着，全组教师各自围绕课题的研究策略，结合课堂观察所得，对本次教学活动进行了深入的研讨与反思。期间，胡慧敏组长指出，前期研究中设计的教学活动通过今天课堂实践，验证了学生感悟水平的引导策略有效性。何琼老师指出，本次教学活动中学生联系生活想象、利用文本留白想象极大程度地促进了学生与文本的对话，促使学生感悟文本、提升文本的能力得到加强。余香琼老师就在体验中引导提升，此策略的应用进行了详细地剖析。徐芸老师就课堂中课题研究策略的运用进行了深入的总结与反思并生成了另一条策略---教师适时多元评价能提升学生感悟水平。评委会方万强主任还从阅读教学的角度提出，重点段落重点读，一般段落一般读，其它段落相机读的策略，各位评委老师也给出了中肯的评价及建议。
刘秀荣校长在观摩了教研组展示活动的全过程后指出：学校提倡实实在在、扎实有效的语文课堂。语文教师的根本任务就是关注学生、提升学生的语文素养。学生学习方式是否由“要我学”变为“我要学”是我们判断教学有效性的基本评价标准。她还对四年级语文教研组给予了很高的评价，指出教研组的校本教研就是扎实于课例研究的过程，使学生在这个过程中有所发展，使老师在校本教研中也收获经验，得到提升。