发表时间：2011/11/28 17:05:59来源：访问次数：255
2011年11月24日上午，温江区小学数学低段教研活动在庆丰街小学举行，教研员余晓华，老专家姜琦，小学数学低段中心组成员以及全区低段数学教师参加了活动。活动由教研员余晓华主持。
活动主题围绕“小学数学课堂学生探索活动设计技能提升的研究”进行，邹丽老师用充满童趣的语言带领学生探索用乘法口诀求商，语言精简干练的冯娟老师引导学生从已有的生活经验出发，扎扎实实地层层探索用乘法口诀求商的方法，两堂课为我们精彩呈现了如何利用已有的生活经验激发学生的探索欲，在情境中探索出解决问题的办法，让学生在快乐中学习，学得轻松，高效。
课后，所有听课教师围绕活动的主题“课堂学生探索活动设计技能提升”进行了热烈的讨论，对两节课的探究点及有效探究活动进行深入研究和积极建议。在讨论中大家达成共识，课堂活动要有效，首先要把握本堂课的重点，难点，要从简单出发，向本质迈进。邹丽老师为了让学生掌握用乘法口诀求商，设计了许多有趣的情境，比如让学生口算抢答、故事引入、从而引入用乘法口诀求商的探究，让学生真真实实地感受到生活处处有数学。冯娟老师引领孩子们层层深入探讨已知条件是什么，求什么，怎样列式？为什么？层层递进，让学生从已有的生活经验出发，学会用乘法口诀求商。
在讨论中，老专家姜琦老师谈到，在课堂中，注重学生的表达，多放手让学生独立思考和独立解决问题的同时，也要留给学生交流合作的空间。只有学生之间交流了，思维的碰撞了，才会有火花，让学生在矛盾中探索出正确的方法。拓展练习要与探索的知识紧密相关，让学生感觉到学有所用。
余晓华老师总结说，课堂活动中，要有“三进三退”。三进是：进入学科本质、进入知识结构、进入思维深处；三退：退回生活经验、退回已学旧知、退回思维起点。不要让探索活动变成空架子，做样子，要实实在在地放手让学生去探索，学生会给我们无限的惊喜。课例给我们的是讨论的平台，不是标准，我们要学会从课例中反思，从中找到哪些活动是有效哪些无效，从而提高我们平时课堂活动的水平。
（庆丰冯娟供稿）