——温江区庆丰街小学与结对学校联合开展教研活动
联合教研
冬意渐浓，教研如约。随着教育改革的不断深入，提高课堂教学质量成为学校发展的核心任务。为更好地落实“新课标·新教学”，进一步深化课堂教学改革，推进区域联盟合作育人计划，进一步加强联盟结对学校之间的交流合作，提升教师的课堂教学能力，12月28日，庆丰街小学开展了“共研素养导向新教学 共话教育创新新课堂”主题教研活动。
01区域联盟携手 共促提升
温江区研培中心数学教研员余晓华、刘莲吟、温江区研培中心语文教研员卓琼、杨继，庆丰街小学校校长、管理教学的副校长及全体语文、数学教师参与了此次活动。活动采取了线下与线上同时进行的方式。成都市第五区域联盟十四组成员学校成都市西体路小学、崇州市三江镇小学校，结对学校资阳市雁江区第三小学校、重庆市巴南区李家沱小学校在庆丰街小学参加现场活动。结对学校广州华南师范大学附属南沙小学、乌鲁木齐市第三十五小学教育集团、色达县第二完小各学校分管教学行政和部分学科骨干教师在线上参与了此次活动。
02聚焦素养导向 深入课堂
研之实，在于韵味和沉淀；教之实，在于钻研和提升。本次教研活动展示了语文、数学学科各一节研讨交流课。两位老师各展所长，集合各种教学资源，灵活多变地把握课程内容。学生们积极响应，学习热情高涨，在老师们的引导下呈现出异彩纷呈的课堂。
首先，温江区庆丰街小学陈妍嫱进行了六年级数学课例展示——复习整理《圆》。教学时，陈老师从学生已有知识经验出发，把课堂还给学生，教师适时介入引导，让学生在数学活动中，自主探索。学生们在课堂中合作探索，逻辑清晰，层层递进，环环相扣。孩子们在互动实践中用数学思维思考世界、用数学语言表达世界。
在教学过程中，陈老师坚持“教师主导，学生主体”，引导学生自主学习、自主探究、自主建构，有效达成了教学目标，真正提升了学生的数学核心素养。既培养了学生的探索精神和解决问题的能力，又充分调动了学生的积极性，教学目标落实到位。
接着，温江区庆丰街小学苏畅老师执教了一堂生动活泼的二年级语文课例展示《狐假虎威》。苏老师围绕本单元研究主题“趣味盎然读故事，在书声琅琅中识字”，通过创设情境、走进故事、角色扮演、字词突破等方式帮助学生理清了思路，识记汉字；借助提示词等方式引导学生表演故事，复述课文，也将文章呈现的知识串联起来。
在教学中，苏老师做到读字当头、读诵贯穿、潜移默化、熏陶渐染，取得划铁留痕的教育效果，入情入境的朗读让躺着的文字立了起来。让学生在读、说、思、演、练等有效教学活动中品汉字之魅、解文本之味、显教学之趣，语文素养得到了提升。有效完成语文课程、教学任务的同时，更富有语文味和儿童味。
03共研教学创新 专业引领
教研有道，探索无涯。展示课结束，庆丰街小学六年级数学教研组组长刘平老师和二年级教研组组长付艳老师进行了课后反思。接着，联盟学校老师进行了深入的研讨。大家立足课程标准，本着实事求是的精神分别对两位老师的课进行了精彩的点评，同时也留下了中肯的意见和建议。老师们在静静的观摩和热烈的讨论中都有了满满的收获。
广州南沙小学唐莹瑾老师
针对本节数学展示课，最大亮点在于教师设计了小组形式的调查，让学生们自我梳理、提问，有创造性地解决问题，在解决问题的过程中经历学习和收获。
成都市西体路小学校长李静
本节数学展示课让学生站在课堂中心，在实践中思考、在思考中总结和表达，学生的学习力、研究力、表达力都得到了提升。课堂中所呈现出的开放性、包容性和创新性就是新教学、新课堂的体现。
李家沱小学小学杨素琴老师
本堂语文课，教师充分解读教材、充分尊重学生，设计了有效的、符合学力的教学活动。建议进行更深一步的思维训练，关注引发故事逻辑联系的思考。
乌鲁木齐市何菲老师
本课将课文理解、朗读指导及识字活动有机融合，通过集中识字、随文识字、对比识字等让孩子们在童心中快乐学习。
崇州市三江小学课程学术中心张臻仪主任
课堂中运用了多种方式，将识字教学和朗读指导相结合，除丰富的识字活动，还将标点、提示语、动作等有机融入朗读指导，取得了很好的学习成果。建议在朗读指导中抓住神态、心理的呈现，更加让课堂有效。
资阳市雁江区第三小学校刘鑫老师
本节课设计丰富有活力，展示落实了新课标基础学习任务群，将孩子们已有经验和已知课文融合、突破，让孩子走进人物内心，是教研组通力合作的成果。
区教研员就本次听评课进行了学科教学的专业引领。教研员围绕教学设计、课堂组织、学生活动、教学效果作了细致的点评。他们充分肯定了两位老师的学科理论素养、教学能力和教学内容。
针对数学教学，温江区数学教研员刘莲吟谈到：本堂课中呈现出较强的梳理知识的目标性，非常值得肯定。让生本课堂更有深度、有实效，需要老师更加注重素养能力的提升和对操作上的引领。
温江区数学教研员余晓华指出：应注意数学课堂教学中应关注知识的结构化、知识的网络化、所有知识的关系化。老师应注意两个关键：一是时间。老师要在课堂发展的关键时间及时介入，引导学生。二是提高。老师要做好主导，心中有数，在关键时间及时发现问题，促进学生数学思维转化和高阶思维的发展。
针对语文教学，温江区语文教研员杨继老师提出：要强化整体设计，避免教学碎片化；要强化思维训练，进一步激发学生深度思考。以教师设计的活动和问题梯度促发学生学习的深度，让课堂教学成为师生共同生长的生态场域。
温江区语文教研员卓琼老师提到：教师要引导学生逐步揭示知识的内在联系，优化教学方法，将语文味与儿童味融合、将随文识字和朗读指导融合、将感知形象与语言实践融合。
教研员们的专业指导让参与的老师对课堂教学有了更一步的思考与感悟。
04总结联盟成长 赋能蓄力
“联盟教研促发展，携手共绘新蓝图。”资阳市雁江区第三小学校陈小刚校长、崇州市三江镇小学校杨建斌校长就本次活动进行了发言。他们分享了教研工作从片教研到教研联盟一路走来逐步发展壮大的些许感慨，也表达了将联盟继续扩大和丰富，加深校际间更深层次交流。
最后，庆丰街小学张春田校长对本次活动进行了全面总结。他充分肯定了本次联盟教研活动取得的成效。对两节优秀的课例给予了中肯的评价，对教研工作取得的成效给予充分的肯定，对通过教研平台成长起来的优秀年轻教师给予高度的赞扬。同时，他也对年轻教师提出殷切的希望。鼓励教师们实践生本课堂，让学生成为课堂主体；让课堂成为学生学习的舞台；让老师逐渐从课堂中间“隐退”。
联盟促发展，结对共成长。本次教研联盟活动不仅是教师们实现相互交流、学习的平台，更是教师们展示教学智慧与才能的大舞台。今后，联盟校将积极开展更多的教研活动，努力完善教学模式，提高教学水平，在教育事业上，绽放更璀璨的光彩！活动虽然结束了，但探索教育教学的路上只有起点，没有终点，我们一直在路上。
