班主任如同树叶一般平凡而谦逊。在教书育人的路上默默奉献着，也不断进取着，希望能成为孩子成长路上那盏指路明灯……
2022年6月10日下午，在一周工作总结会议中，四年级一班班主任王倩老师——一位经验丰富、优秀的班主任向我们分享了她管理班级的策略。
思想
教育部在《中小学班主任工作常规》中指出:班主任是中小学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。班主任要努力成为中小学生的人生导师。所以在班级管理中，王老师提出不仅要强调班主任在管理中的主导作用，更需要让全体学生参与到班级管理中去，成为班级管理的主体，倡导把教室还给学生。王老师为了让班上人人都有事可管，将班级的各项日常工作充分细化:小到关饮水机、拉窗帘、开关电灯、开关电风扇等小事都有相应的学生认真去完成。并定期总结工作，表扬做得好的同学，也发现并纠正做得不好的同学。
制度
为了提高学生学习和管理班级的积极性，王老师还为孩子们制定了详细又合理的操行分制度，由各组组长用操行分量表根据学生各项工作的情况记录学生的操行分。孩子们所得到或失去的每一分都被清楚地记录下来。操行分就是学生进行评优评先的重要依据。
规则
“不以规矩，不成方圆。”一个文明社会离不开各种规则来规范人们的行为，一个班级也离不开各种规则来规范学生行为。当然，教育是走进心灵的艺术。王老师在经验分享的最后告诉我们在班主任的实际工作中应该:多一些民主，少一些专制；多一些鼓励，少一些批评；多一些情感，少一些烦躁。
作为班主任，我们要用自己满腔的爱去关心、尊重每一个学生。还要用耐心细致去指导每个学生。我们要有“静待花开”的平和心态，这样才能真正成为学生成长路上的优秀引路人。
