“双减”中重要的“一减”，就是减轻学生的作业负担。为深入落实“双减”工作，庆丰街小学把研究的目光聚焦到科学的作业管理上，开展“情智作业大讲堂”系列研究、培训活动。2022年5月20日，全体教师再次齐聚在学校多功能厅，就“双减”背景下的语文作业设计一起共学共研。
主讲人：付艳
付艳：温江区庆丰街小学校语文教师、二年级语文组组长，中小学一级教师。
学校语文组通过科学的作业设计，有效整合学科知识，联结知识点、目标与学科核心素养，建立学习内容与真实情境之间的关系，连通书本世界与生活世界，强化学用结合，打通知识学习与应用的“最后一公里"。
一、注重落实的基础作业
课前，预习注重检查与反馈。从一年级起，语文预习作业的步骤包含一标、二读、三勾、四组，老师会对学生的预习进行批改反馈，大部分学生已经养成良好的预习习惯。课中，注重基础知识的落实。语文课堂作业主要包括：字词的书写、巩固、积累和理解运用。对课后要求书写的生字，采用“4＋2＋2＋1”的方式，即“每字写四遍、组两个词、带两个拼音、选一个词语造句”，这样学生就能从音、形、义方面达到对字词的掌握。除此以外，课堂作业还设计了对词语表词语的抄写、听写以及《学习实践园地》上部分习题的练习。
二、根植教材的拓展作业
拓展作业的设计根植于教材，目的是增加孩子的知识储备。主要从三方面来设计作业：（一）知识拓展之“读”。平时注重对孩子阅读兴趣和阅读习惯的培养，并且通过办读书小报、讲故事比赛等形式来呈现，学生参与性强、积极性高。（二）知识拓展之“课内仿写”。以教材为依托，鼓励孩子对书上要求的内容进行仿说、仿写，在片段的仿写过程中逐步提升写作能力。（三）知识拓展之“背”。语文学习，背诵积累也相当重要，从二年级上期开始分批印发小学生必背古诗75首，平时鼓励学生积极背诵，一部孩子还自主选择了文言文来尝试背诵。
三、来源生活的提升作业
结合课本内容、季节特点等方面，设计了课本剧表演、“找春天”写话、编童话等作业。如在学习了《中国美食》这一课后，让学生回家尝试做一道家乡美食。口语交际则结合课标和实际情况，尝试用更为丰富的形式来开展，将学生课堂讨论交流的成果张贴在班级图书角。
四、“五育并举”的学科融合作业
在作业设计时，还注重多学科的融合，将道德与法治、美术、德育等学科和语文相结合进行写话练习。学生写话的素材更多了，而且都来源于学生的真实生活，孩子们更加乐于写。同时，还将思维导图用在写话中，对学生进行方法的引领，帮助孩子搭架子。除此之外，还积极开发生活资源。寒暑假，开展了制作绘本的活动，鼓励学生将自己的生活点滴用绘本的形式来记录。孩子们精美的绘本展现了他们丰富多彩的假期生活。
“双减”之下，作业设计只有更加精细化、科学化、多样化，才能真正达到减负与提升学生素养和能力的平衡。作业管理，我们将继续在积极钻研、不断实践的基础上耕耘出希望之花！
