为贯彻党的教育方针，践行“五育并举”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，2022年3月23日，温江区庆丰街小学校举行了生命、生态、安全，科学学科专题教研会，与会人员有学校领导和全体生命、生态、安全老师和科学老师。
张利主任担任主持，张主任就本次教研会主题进行简要陈述，现场老师结合实际教学情况提出相关问题和教学困惑：科学教学中遗忘性和真实性如何把握？旧知与新知如何转换和内化？如何有序组织课堂，如何把握学生情感态度目标的掌握情况？针对以上问题和困惑，科技组组长程光老师和心理王敏老师为大家作了解答。
程老师交流的题目《打造“有趣、有序、有效”小学科学魅力课堂》。交流伊始，程老师就明确提出了小学科学的重要性，这决定了科学老师必须想方设法去教好这门课程。程老师提出，小学科学教学只有不断实现科学课堂的“有趣”“有序”“有效”，才能提高学生学习科学的兴趣，培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。程老师对这三点分别作了详细阐述：
一、有趣，展现科学的魅力，激发学生的学习兴趣。好奇和兴趣是学生学习的最大动力和内驱力。教师要挖掘教材“趣”的内容，创设“趣”的意境，设计“趣”的主题，激发学生兴趣，让学生在趣中学、趣中做、趣中知。
二、有序，遵循教育规律，构建良好的课堂教学流程。小学科学课的有序体现在教学流程的有序安排，指导学生的有序进行，问题呈现的有序推进，实验操作的有序执行，师生交流的有序深入。只有这样，才能建立起良好的学习规则，使学生养成良好的学习习惯。
三、有效，重视教育效果，实现学生认知的全面性。科学教学不能脱离对科学现象的解释、科学知识的积累以及科学素质的培养。教师要从课堂的有效教学出发，设置切合实际的教学情境和形式多样的科学模拟实验场景，引导学生动脑、动口、动手。
程老师在观点的提出后还运用详细的实际案例加以佐证，让在场老师们更加深刻地认识到未来要如何从这三个方面入手去钻研小学科学的教学，程老师还给在场的老师们推荐了一些备课资源，让老师能更多地接触到更优秀的科学教学资源和方法，提高自身的科学教学水平。
程老师精彩的分享后是王老师《以森林防火为例，浅谈生命、生态、安全教学设计》的交流分享。
王老师开篇提出开设生命、生态、安全课程的重要性，良好的学校生命安全与健康教育有助于学生树立正确生命观、健康观、安全观，养成健康文明行为习惯和生活方式，自觉采纳和保持健康行为，为终身健康奠定坚实基础。
之后，王老师以三年级下森林防火单元第7课《森林草原防火灾，管好火源最重要》为例，分别从完善课程设计、设定教学目标、选择教学方法和实施基于教学范式的教学过程来进行讲解。
首先是完善课程设计，王老师提出，课程必须在明确主题背景、学生学情、学校背景、教材背景的基础上进行合理设计。
其次是设定教学目标，一是应与学生的生活实际相联系；二是设定具体、可操作的目标；三是设定技能目标；四是设置情感与态度价值观目标。
然后王老师提出要以学生特点选择教学方法。在教学过程中可以采用自主学习法、合作探究法、思考评价法、评价反思法等多种方法。
最后，王老师讲解了基于教学范式的教学实施。教学过程中要基于“活动教学”理念，让学生以实践体验为主，创设真实情境，运用角色扮演的方式掌握知识和技能，提升应对突发事件的能力。
听完两位老师的分享，张春田校长总结出五大点：
一、提高认识，严格落实国家和地方课程。科学和生命、生态、安全是国家对小学课程设置自上而下的要求，也是学生自身成长和发展自下而上的需求。
二、强化研究，提高学科教学的有效性。教师需要深研教材内容设计的意义和价值，并让学生有意义、有价值地发展和成长。
三、专时专用，保质保量完成国家教学计划。基于学科融合的要求，每一科都融合着其他学科的特点，教师不可以占用或多用学生每堂课的时间。、
四、用好教材，提高学生学科兴趣和学科素养。教师要有效利用书本教材和“生活实践教材”，保护学生学习兴趣，提升学生素养和价值。
五、共同研讨，实现专职和兼职学科不打折。不论是专职还是兼职教师，都要努力钻研教材和教法，发挥教研组的活力，给学生最好的课堂体验。
教研会最后，在场老师都表示此次会议解决了大家在实际教学课堂中遇到的问题和难题，在未来的教学中将努力钻研，不断提升自己的教学水平，为学生的学习发展和素质提升打好坚实的基础。
