这次比赛中，由来自中高低不同学段的老师从不同的角度对治班策略进行分析、研究。付晓玲老师以日记体的形式来记录她与一群可爱的孩子之间的碰撞与成长。她认为爱比责任更重要，爱是班主任永不言败永不后退的最后一道防线。在她的班集体中，她和孩子们一起在校园里寻找春天、共同感受这不一般的春日美好；在课堂上，她总是鼓励孩子们漫步在世界名著的花园中，共同分享阅读收获，提升情感。也常常能从一些细微末节中发现孩子们的内心世界的变化，通过巧妙转化，有效利用，用爱和耐心去化解孩子们成长路上所遇到的烦恼。她不仅是孩子们的老师，更是孩子们愿意与之倾诉的朋友。
高雪老师在尊重学生的身心发展规律的前提下，充分调动学生的积极性，培养出一个个贴心的班级小助手。分级管理、划分小组、定期交流，再加上不时的评级奖励，班级助手们对于班务工作十分热情、认真负责。在老师看不见的地方，队伍也能安静有序地开展活动。
叶莉老师是个快乐、有智慧的班主任，她擅长用故事、说文解字等方式向学生渗透道理，她充分利用晨会课，做好班务常规管理；面对犯错的学生，她常常以宽容的心胸机智地教育孩子。她时常将“把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐”挂在嘴边，努力保持一颗平常心，相信会有想不到的幸福感和快乐。
苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”左丹老师结合自己的经验实践，从家校共育方面浅谈自己与家长的沟通、交流。她与家长沟通时注意方式方法，积极与家长及时沟通孩子的情况，为家长提供一些可操作性的、专业性的意见，让家长成为老师的助教，家庭教育与学校教育共同结合，朝着一个目标使劲努力，共同做孩子们成长路上的引路人。
赛后，刘主任就安全问题做了着重强调，特别提到了班主任们要关注孩子们的心理健康安全，希望老师们多一些细心，安全常提醒，生活多关心。
最后张校长指出本次班主任治班策略大赛意义重大。他说到班主任工作是一份有着重要使命感的职业，一位优秀的班主任必定具有爱生情怀，再加以行之有效的、科学的治班策略、理念，才能带出一个有品质的班集体。张校长还强调了班主任们要在假期加强家校沟通，促进学生在假期中健康成长。
此次班主任治班策略展评比赛，既展示了班主任专业能力和工作技巧，又推广了先进的班级管理理念，对全面提高班主任管理水平，助推班主任专业成长起到了重要作用，同时也将对班主任以后的班级管理产生深远的影响。
