[2012/5/29]曾经有人这样说:“每个孩子的心灵都是一块玉石。教师的义务就是对他们进行雕琢。教育的秘诀不是让孩子去怕你：因为怕挨你的骂而做作业，因为怕挨你的骂而认真地看书；或者为了讨你的欢喜，在你提问时说不符合自己内心的话。教育的秘诀是真爱，是对学生像对自己的孩子一样，善待他们。”
然而，现实是下课铃响后，孩子们都蜂拥地从教室里跑向操场，安静的校园顿时热闹起来：打球的、踢毽子的、抓石子的、跑步的、放纸飞机的……一个个孩子在操场上尽情地玩耍，那种快乐劲儿无法用语言来形容，就连在课堂上想睡觉的孩子，此时都活跃得不得了！为何会出现这样的情况呢？认真阅读了雷夫.艾斯奎斯所写的《第56号教室的奇迹》，我知道了答案！
孩子们之所以在操场上异常活跃而课堂上却死气沉沉，原因在于教室里充满了害怕：老师害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控……学生更害怕：怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对老师和家长的盛怒……
要想改变这种现状，教师就要摈弃害怕，用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠；教师要懂得决定教室的尺度是教师自己；教师要用自己的面貌来改变教室的内容，要用自己的气度来提升教室的容量，努力把教室变成学生温暖的家。雷夫就是这样的老师，他20多年如一日，坚守在第56号教室辛勤耕耘，用自己那颗赤热的心全力教育他的学生。雷夫老师对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切，还有哲人的敏锐、专家的自信和战士的勇敢。他拥有智慧，拥有力量，所以他创造出奇迹——将不足40平米的教室无限延伸，使得56号教室变得无比开阔，成为了孩子们自由舒展，健康成长的乐园。
雷夫老师的成功提醒了我：为人师者要学会换位思考，找回自己的童心和童真，多和孩子沟通，使自己成为孩子的朋友，成为孩子生活和学习上的指导员。当孩子提出疑问时，首先要让孩子谈谈自己的看法，无论对错，先肯定孩子一些好的观点，然后再点出孩子的不足，使孩子有一种被尊重的感觉。为人师者要时时从孩子的角度看事情，要多鼓励孩子探索；多说一些“太好了！”“你真棒，你真行！”这样做，能让孩子感到自信。因为一个“行”字，消除了孩子的恐惧感；一个“行”字，激发了孩子的求知欲；一个“行”字，唤起了孩子对生命的热爱；一个“行”字，能让孩子找到学习的快乐感觉。这样，就能够使孩子在各项活动中保持良好的状态，能够积极参与活动，也能够缩短老师与孩子之间的距离，使孩子更能亲近老师，信任老师。
也许一个教师几十年如一日的从事教学并不鲜见，也许一个教师为了工作而做出牺牲也实属正常，但是一个教师能够几十年如一日的专注于教学，没有把教学当成任务，当成教书本，他就会有很多的想法，有很多的“时间”，有很多为学生的成长和生活的细致考虑、规划。他就能让工作和生活相融，让工作真正成为生活的一部分。
“随风潜入夜，润物细无声。”做老师就应该向雷夫老师一样，以信任连接信任，以智慧启迪智慧，时刻不能忘记学生是我们的“上帝”，学生始终是我们服务的对象，我们要时刻牢记“第56号教室的奇迹”，努力改变自己，用心经营好自己的教室，用真爱对待“上帝”，一定能创造属于我们教室的奇迹！