[2012/6/4]第56号教室是一个充满奇迹的地方，在这里，孩子拥有最美好的品德——真，善，美；在这里，孩子们主动学习，从心底爱学乐学，并善学……这一切奇迹的创造者，来自于一个被信任的善良老师和一群被信任的善良学生。读了这本书带给我最大的震撼就是信任的力量。
56号教室之所以能够创造奇迹，最主要的原因就是这里没有害怕，雷夫老师用信任取代了恐惧，公平公正的处理每一个问题，成为孩子们的榜样，而雷夫老师也成为孩子们可靠的榜样。
书中有这样一个小故事让我感受颇深，雷夫老师对班里一位不交作业的孩子的教育：丽莎在开学的第一天就在交作业时找不到了自己的作业，并当着老师的面到处翻自己的书包和资料袋。作为老师我们很清楚这是怎么回事，看到一贯这样的学生我们有时可能就忍耐不住了，会大发雷霆，会在全班同学面前变成一位“雷人”的形象。但是雷夫老师低下身子说他相信，相信自己的学生写了作业只是找不到了，不过有一个大问题需要丽莎注意，那就是乱放东西。然后告知她可以在两位同学中挑选一位，中午帮助她整理资料袋。结果，从此以后丽莎的作业再也没有找不到过。这就是信任和不走捷径的教育。
在书中有这样一句话“破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。”孩子们是如此的信任他们的老师，中国有句古话“身教胜于言教”，作为教师我们随时为孩子挺起可靠的肩膀，我们其实不需要对孩子们长篇大论的谈论我们多么的负责任，而是要让他们自己把信任放在我们肩上。孩子们一直看着我们，他们以我们为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到，这是在孩子们心中建立信任的第一步，除此之外别无他法。雷夫老师在实践中用信任取代恐惧，告诉我们在孩子的生活和学习中，要给孩子最大的空间和信任--你没写作业，告诉老师真实的理由，你打破了教室的玻璃，告诉老师真实的理由……然而，你撒谎了，不诚实了，你破坏了老师对你的信任，规则也将随之改变。孩子们如果不小心破坏信任，也应该有赢回信任的机会，给孩子们时间，让孩子们拥有老师的信任感到自豪，于是他们也就不会想失去这份信任，让信任在孩子们的心中开花结果。
读完这一部分我就在汗颜，心情惶恐，反思自己的行为，自己的言行是不是有过之处，我的言行是不是得到了学生的信任。对于每一个学生我是否做到了公平公正，如果我没有做到，那对学生产生的影响必然是消极的。
雷夫老师的“以信任为基础”，让我醍醐灌顶。作为一名称职的教师，我们不要企图用“害怕”来控制学生，更不要让害怕控制了自己。教育的旅途上和学生相伴而行，如果时刻都能做到用信任消融恐惧，做孩子们可靠的肩膀，使纪律合乎逻辑，并牢记自己的一言一行都将成为孩子的榜样，我想我们的教育终究会有阳光灿烂的一天。
抚卷沉思，我感动无言！“随风潜入夜，润物细无声。”做老师，应该像雷夫老师一样，时刻不能忘记爱学生是我们的本，我们要时刻牢记“第56号教室的奇迹”，努力改变自己，用心经营好自己的教室，用真爱对待“上帝”，一定能创造属于我们教室的奇迹！要想教室成为学生温暖的家园，我们就应该像雷夫老师一样，要懂得决定教室的尺度就是我们教师自己，要用自己的面貌来改变教室的内容，要用自己的气度来提升教室的容量。我们的教室要摒弃害怕，建立信任，我们要“做孩子们可靠的肩膀”！