[2012/6/4]这学期，学校给我们青年教师推荐了《第56号教室的奇迹》一书。初次拿到书，我就被封面上所列举的一系列荣誉所深深吸引。利用业余时间，我阅读了此书。书中那位极其富有教育激情的教师——雷夫让我不由得产生了敬佩之情。他几乎将所有注意力投入到了教学工作。每年48周，每周6天，每天在校工作12个小时，每周两个通宵，每个周末工作从上午11点到下午2点……从这一个个数字，我们可以看出雷夫老师不再把教学当成赚钱谋生的一个工作，而是变成了自己的一份事业。正是有了这样的激情，在这间普普通通的教室里，雷夫创造出了轰动全美的教育奇迹，获得一项项殊荣，成为美国最受欢迎的教师之一。
正是因为有了雷夫老师这种对教育的激情，才影响了第56号教室的孩子们的学习热情。他们自愿每天早晨6点半到校，与雷夫老师一起呆到下午五六点才肯回家。即便在节假日，他们也自愿来到学校，共同阅读、做算术、表演莎士比亚戏剧、一起去旅行……试问，我们周围有这样投入的教师和学生吗？我想答案是：没有。其实，雷夫只能算是一个平凡的教师，和我们广大一线教师一样，但他却做到了我们教师应该可以做到，却没有做到的事情：忘情的投入。一份耕耘，一份收获。有了雷夫老师的辛勤耕耘，才收获了一大批德智优秀的学生。
我认为雷夫老师的成功。不仅仅在于他的倾情投入，还在于他在教育中所采取的有效方法。给我印象最深的是：“纪律必须合乎逻辑”。雷夫老师认为，因为某个孩子捣乱而让所有同学都受到惩罚是不够公平、也不合乎逻辑。雷夫老师的做法是：对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。这种做法是可行有效的，在我的课堂中也常常出现这样的情况。比如：排队到机房上课，有几个孩子爱讲话，让整个队伍感觉总是闹哄哄的。有一次，气的我把整个班级的同学都叫回教室静坐，表面上看教室安静了，但我相信很多孩子心里是不舒服的，因为很多孩子都嘟着嘴巴，耷拉着脸。下次上课讲话的孩子依然讲话，看来这次惩罚没有效果。而另外一次，我只是单独把讲话的孩子叫到我身边站着，并故意奖励其他孩子玩游戏。这一次让这个孩子明白犯了错就会受惩罚，从那以后上课知道要遵守课堂纪律。
在教育过程中，我们常常欠缺的是耐心，一味的责怪和抱怨，只会让学生更加浮躁、更加反叛。简单做好一件事，坚持做好一件事，那就是找孩子谈心，多跟孩子说悄悄话，及时鼓励、表扬孩子。让孩子接受你，信任你，走进孩子的心里，让教室成为温馨和相互信任的场所。
雷夫老师是一位全能型的老师，他在书中写的“让孩子变成爱学习的天使”、“做一名智慧而成功的教师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等教育理念令我更深刻的认识到一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想，这就是教育的大智慧、真智慧。
通过这次阅读，让我敲响了属于我自己的警钟，对教育要有百分百的热心，当我全心全意投入到和陶醉于教育教学中，我想我也能成为一名优秀的老师。