[2012/6/4 ]奇迹意为不同寻常的事情，不平凡的事。在一个教室里究竟发生了什么，能被患有浪漫主义综合症的美国人称之为奇迹呢，待我静静地走进这间教室，轻轻地拖过一张凳子坐下，细细体味着大洋彼岸那奇迹般的教育。
这是一间很小、很简陋的教室，是洛杉矶市中心一间会漏水的小教室，灰白的墙、发黄的屋顶，简单的陈设。而这也是一间很大的教室，很大很大。正如尹建丽为本书作序时用到的标题《一间教室的容量可以是无限》——一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。
就是这位雷夫·艾斯奎斯的大鼻子老师，甚至用我们中国人的叫法，大鼻子的“雷老师”用他的执着和坚持、热情和豁达，把这简陋的教室变成了温馨的家，变成了知识的乐园，他在这间教室里带给孩子们无限多的东西。也正是这位“雷老师”让我从他的身上懂得了教室和教室是不一样的，我的教室也可以和其他的教室不一样。前段时间，我在班上推行了全班读美文、赏美文的活动，在读书活动中，我看到了孩子们变成了一只只快乐的小鸟，随着文章的情节嬉笑怒骂，随着文章的内容而认识了更为广阔的世界，有雪地的营救、有医院的鼓励、有深山的呼唤……教室在无限地扩大、扩大……而最近的一次集体阅读是《绿野仙踪》，在孩子们的眼中、心中，我们的教室顿时幻化为绿草茵茵、树木丛生的童话世界，孩子们在这个世界里和多罗伊一起经历暴风、一起结识朋友、打败恶魔……
而咱们的“雷老师”做得更为精妙，有莎士比亚剧作的表演、有对自然探索的实验、有自创的教材……“雷老师”用近似于疯狂的做法来诠释了教育的各种可能性，他也让我们看到了教育确实蕴含着无限可能，“雷老师”班上的孩子有90%都来自贫困家庭，多数是非英语地区的移民家庭，而这些孩子们却在这位英雄式教师的班上，显示出他们非凡的才华与能力。
这是来自大洋彼岸的一本书，来自大洋彼岸一位小学教师的成功之旅，虽然我们和“雷老师”所处的国情不同，文化背景不同，但我却从这本书里认识到了教师这项职业的本质，走进孩子的心灵、爱教室里的每一位孩子，教育能在一间小小的教室生出无限的可能！